做青年理想信念的点灯人

——参加高校青年教师教学竞赛有感

（马克思主义学院形势与政策教研室 李丹玮）

个人简介：李丹玮，马克思主义学院形势与政策教研室主任，主要研究方向为马克思主义中国化，承担毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、形势与政策、铁人精神育人实践课等多门课程教学任务，为大庆师范学院青年讲师团成员。深耕马克思主义中国化、高校思想政治教育研究，发表多篇学术论文。主持黑龙江省哲学社会科学研究规划项目、黑龙江省经济社会发展重点研究课题（红色文化研究专项）以及多项大庆市哲学社会科学规划研究项目，获大庆市第二十一次社会科学优秀科研成果青年三等奖。作为参赛教师，先后荣获第六届黑龙江省高校青年教师教学竞赛思想政治课专项、黑龙江省高校思想政治理论课“精彩系列”教学成果展示活动、黑龙江省高校思想政治理论课教师教学大赛等多项竞赛荣誉。作为课程负责人，“形势与政策”课被认定为2023年度校级线上线下混合式课程。

一、立足三尺讲台，用心叩响青年心灵

走上思政课讲台之后，我深刻意识到，思政教育不是生硬的理论灌输，而是用思想的力量浸润学生的内心，引导青年树立正确的价值追求。刚从事教学工作时，我把大量精力投入教材研读和教学设计打磨，但在课堂实践中我逐渐发现，如果只照本宣科，理论就会和学生现实生活产生距离，很难真正入脑入心。

思政课堂面向的是朝气蓬勃的青年，他们思维活跃，关注社会现实，对理论有着自己的思考与疑惑。为此，我试着跳出课本框架，主动贴近学生，倾听他们对于社会热点、时代发展的看法，了解他们思想上的困惑。把学生关心的现实问题转化为课堂切入点，将大庆红色资源、铁人精神融入日常授课，让抽象的理论变得可感可触。我始终认为，思政教师不仅仅是知识的讲授者，更是青年思想成长路上的引路人，课堂内外都要担负起铸魂育人的职责，用真诚的沟通拉近和学生的距离，让道理真正走进青年心里。

二、以赛砺师，在赛场磨砺中实现教学蜕变

教学竞赛是青年教师锤炼教学本领、反思教学不足的重要平台，每一次备赛参赛的经历，都推动我的课堂教学实现新的成长。2022年，我第一次站上黑龙江省高校青年教师教学竞赛的赛场。备赛的过程充满挑战，思政课程既要保证理论表述严谨准确，又要兼顾课堂感染力，做到有深度、有温度。

那段时间，我反复研读理论原著，一遍遍重构教学方案，不断打磨课件、教学语言，深度挖掘地方红色史料，把本土案例融入教学设计，一遍又一遍开展模拟试讲，推敲课堂节奏与互动环节。这次参赛让我看清自身教学的短板，也打开了教学创新的思路。此后我继续深耕课堂教学，积极参与各类思政教学赛事。2023年，我参与全省思政课“精彩系列”教学成果展示活动，围绕“中国近现代史纲要”课程打造微课教学作品；2024年，参加黑龙江省高校思想政治理论课教师教学大赛，完成“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学展示，2026年，我再一次站上黑龙江省高校青年教师教学竞赛的赛场，均取得了相应的竞赛奖项。

对我而言，竞赛的名次只是附加收获，更加宝贵的是备赛过程带来的教学理念更新。我慢慢学会把时代发展热点、地方红色故事和学生思想实际紧密结合，改变单纯讲授知识点的模式，更加注重启发学生思考，推动思政课堂从“传授知识”转向“传递信仰”。

三、以赛促研，探索思政课育人新路径

高质量的思政课堂，离不开科研工作的有力支撑，而思政教学竞赛，更是实现教学与科研深度融合的重要催化剂，做到以赛促教、以赛促研，让科研真正反哺课堂教学。在一次次备赛参赛过程中，我将竞赛作为检验科研成果的实践舞台，坚持教学科研同步推进，围绕马克思主义中国化、红色文化与地方思政教育开展课题研究，把课题研究挖掘出来的红色史实、铁人精神素材，不仅运用到竞赛课例的设计打磨之中，更转化为日常课堂教学鲜活的育人案例。竞赛中遇到的教学难点、学生思想的现实困惑，也为我的科研工作提供新的选题方向，实现竞赛实践与科研探索双向赋能。我积极探索教学模式改革，将理论讲授和红色实践学习有机结合，构建起课堂教学与实践育人相互联动的教学模式，力求实现理论认知、思想认同和实践践行的统一。

回望教学之路，深夜备课的思索、备赛过程的淬炼、与学生交流的点滴，构成了一名青年思政教师的成长印记。为党育人、为国育才，是思政教师不变的使命。今后，我将继续坚守讲台，当好青年理想信念的点灯人，持续探索新时代思政课的育人方法，以真理感召青年，以情怀滋养青年，陪伴广大青年学生树立远大理想，走好属于自己的人生道路。（撰稿：李丹玮审核：张玲编辑：李静）