大学教师如何上好一门课

                       教科院--李黎波

一、教学内容

在教学内容上，整合教学资源，大胆删减，讲最有用的知识，大庆师范学院定位为应用型本科院校，师范教育是特色，我们教育学是教师教育的重要课程，我们的课程定位是培养可持续发展的会讲课的中学教师。会讲课就是指要讲对未来教师形成教学技能最重要的教育学知识，可持续发展就是要有一定的理论深度，我们要讲的内容不能太深，但是也不能很肤浅，需要有适度的理论深度，为未来教师奠定一定的理论基础，为教师的职后教育奠定基础。

二、教学方法

尽最大努力调动学生学习的内在积极性，教育学是公共课程，学生对课程不重视，学习热情不高。上课调动学生学习积极性是个重要课题，我主要采用几种办法，一是搜集生动形象的教学资源。视频（日本的饮食文化，日本幼儿园课程，东湖二小80后青年教师成长计划等），边看边讲把课程内容揉入视频教学。二严格制度，我会认真的准备好我的教学内容，要求学生必须按时来上课，如果不来上课，我会采取一些惩罚措施，比如平时成绩差，旷课几节都取消考试资格，旷课之后个别约谈，有个学生说她脚扭了，我就去寝室探看，她为自己的谎言而无地自容，再没敢旷课。表达方式也很重要，我说我点名不是为了惩罚谁，而是为了公平，为了区分开哪些学生认真遵守制度哪些学生无法管理自己！三是上课不点名提问，而是分配机会，在点名册上记分分几个档次，主动有效发言，主动无效发言，被动有效发言，被动无效发言，不参与5个档，调动学生发言的积极性。

三、教学拓展

利用网络课程扩展课程时空，把课程延伸到课下，随时与学生保持联系，做到教育的随机性，学生有问题短时间内就能得到解答。建立一个与学生沟通的平台。沟通是需要有准备的，在课堂上临时准备一个讨论题，学生没有任何知识储备，只能是胡言乱语。根本达不到讨论的目的，不过是作秀罢了，为了解决这个问题我在网络平台上建立教学资源库，很多有趣的内容要求学生课下看，课上讨论，论坛上有价值的问题，搜集起来课堂上讨论。加大了课堂容量。无纸化办公，所有作业都网上提交，不收纸质作业，用这个方式培养学生运用学习的现代化教育技术解决问题的能力。

四、教学评价

进行教学评价改革，注重形成性评估，注重教学技能评估。平时成绩占40%，其中平时表现和平时作业等占20%，实践作业占20%。这样学生不能仅仅凭期末背背就及格，他的平时作业，平时课堂表现，网络课程中的活跃程度，讨论中的表现直接影响他的综合成绩，打破了一卷定乾坤，这样就在一定程度上约束了学生的平时学习。